Intervensi gangguan kemahiran motor pada kanak-kanak & orang dewasa

Apa Fakta yang Harus Saya Ketahui tentang Gangguan Keterampilan Motors?

Apakah definisi perubatan mengenai gangguan kemahiran motor?

Kelainan kemahiran motor, yang juga dikenali sebagai gangguan koordinasi motor atau dyspraxia motor, adalah gangguan yang biasa pada zaman kanak-kanak.

Apakah contoh kemahiran motor yang baik?

• Kanak-kanak yang mengalami gangguan ini mempunyai masalah yang berkaitan termasuk kesukaran memproses maklumat visuospatial yang diperlukan untuk memandu tindakan motor yang mungkin mereka tidak dapat menarik balik atau merancang aktiviti motor kompleks seperti:
  • menari,
  • melakukan gimnastik,
  • menangkap atau melemparkan bola dengan ketepatan, atau
  • menghasilkan tulisan tangan fasih yang boleh difahami.
• Sering terdapat sejarah kelewatan awal dalam pembangunan kemahiran motor. Ini mungkin berlaku sebagai kelewatan dalam keupayaan untuk duduk atau belajar berjalan dengan lancar.
• Selalunya, kanak-kanak ini digambarkan sebagai kikuk atau pelupa, (contohnya, mereka tidak boleh menghidupkan keran air atau menyala).
• Kanak-kanak ini mungkin mengalami kesukaran menggunakan cawan, sudu atau garpu untuk dimakan.
• Mereka mungkin mempunyai kecenderungan untuk menggugurkan barang atau masuk ke dinding / perabot dan mempunyai kemalangan yang kerap disebabkan oleh masalah perancangan motor.
• Mereka mungkin menghadapi masalah dengan tugas yang memerlukan koordinasi tangan dan ketangkasan (memukul paku, menyambung wayar dll).
• Kanak-kanak ini juga mungkin mengalami kesulitan memegang pensel dan belajar menulis.

Bagaimanakah dyspraxia menjejaskan seseorang?

Kelainan kemahiran motor boleh sangat melumpuhkan kedua-dua tetapan akademik (sekolah) dan juga dalam kehidupan seharian kerana terjejas berfungsi. Kanak-kanak dan orang dewasa dengan gangguan ini berisiko untuk obesiti, disebabkan kadar ketidakaktifan fizikal yang lebih tinggi, dan sering mengalami rasa tidak percaya diri dan juga pencapaian akademik yang rendah.

Penyebab Kemalangan Motor

Tidak ada penyebab pasti gangguan ini; Walau bagaimanapun, ia sering dikaitkan dengan keabnormalan fisiologi atau perkembangan seperti:

• pra-matang,
• ketidakupayaan perkembangan (defisit kognitif),
• gangguan kecacatan perhatian hiperaktif (ADHD), dan
• matematik atau gangguan pembelajaran membaca.

Ia harus dibezakan dari gangguan motor lain, seperti:

• palsy cerebral,
• distrofi otot, dan
• gangguan metabolik yang diwarisi.

Gejala Kecemasan Kemahiran Motor

Kanak-kanak dengan gangguan ini mempunyai gejala-gejala berubah-ubah, bergantung kepada umur diagnosis (seperti kebanyakan gangguan pada kanak-kanak).

• Bayi muda mungkin hadir dengan penemuan yang tidak spesifik, seperti hipotonia (bayi liar) atau hipertonia (bayi tegar).
• Bayi yang lebih tua mungkin tertangguh dalam keupayaan mereka untuk duduk, berdiri atau berjalan.
• Kanak-kanak mungkin mengalami kesukaran makan.
• Kanak-kanak yang lebih tua mungkin mengalami kesukaran belajar untuk memegang pensil, dan cenderung untuk mengetuk gelas minum lebih kerap daripada yang diharapkan.

Sebagai kanak-kanak dengan usia gangguan ini, mereka sering mengelakkan aktiviti fizikal, terutama mereka yang memerlukan perilaku motor yang kompleks seperti:

• menari,
• gimnastik,
• berenang,
• menangkap atau membaling bola,
• menulis, atau
• lukisan.

Ini disebabkan kecenderungan individu jatuh atau perjalanan lebih kerap daripada yang lain dan ketidakupayaan mereka untuk menyelesaikan tugas motor secukupnya. Individu-individu ini mungkin mempunyai lebih banyak lebam atau kecederaan kulit yang cetek kerana "canggung". Mereka sering merasa tidak mampu menilai jarak ruang dan mengalami kesulitan dengan mematikan keran, mematikan peranti, dan cenderung mempunyai masalah menyusun teka-teki atau mainan.

Bila Mencari Penjagaan Perubatan untuk Kecemasan Kemahiran Motor

Kanak-kanak yang mengalami gangguan ini harus mendapat rawatan seawal mungkin untuk mengelakkan komplikasi sekunder seperti kegagalan akademik atau penarikan sosial, yang semuanya diterangkan tetapi kesannya boleh dicegah jika campur tangan berlaku pada usia muda. Mana-mana ketidaknormalan neurologi atau motor harus disiasat sepenuhnya; Walau bagaimanapun, adalah penting untuk diingati bahawa kanak-kanak yang berbeza berkembang pada kadar yang berbeza. Sebagai contoh majoriti kanak-kanak yang enggan berjalan dengan usia 18 bulan adalah normal, dan hanya sedikit yang didiagnosis dengan kelewatan motor yang benar.

Soalan untuk Tanya Doktor tentang Gangguan Keterampilan Motor

1. Adakah keadaan perubatan lain yang boleh menyebabkan gejala anak saya diketepikan?
2. Apakah jenis terapi yang disediakan untuk anak saya? Apakah pengalaman anda dengan pesakit yang telah menerima terapi jenis ini? Apakah langkah-langkah khusus yang anda cadangkan?
3. Apakah prognosis jangka panjang anak saya (pandangan)?
4. Apakah jenis langkah yang boleh kita lakukan di rumah untuk meningkatkan fungsi dan kesejahteraan jangka panjang?
5. Di mana saya boleh mendapatkan lebih banyak maklumat tentang keadaan ini dan bagaimana cara terbaik membantu anak saya?

Rujukan untuk perkhidmatan terapi pekerjaan dan fizikal mungkin diperlukan apabila pihak berkuasa pendidikan tempatan tidak mempunyai kakitangan yang mencukupi untuk menyediakan perkhidmatan yang sesuai.

Rawatan Kecemasan Kemahiran Motor

Adalah penting untuk menekankan bahawa satu saiz tidak sesuai dengan semua ketika merancang campur tangan terapeutik untuk kanak-kanak dengan gangguan kemahiran motor. Adalah juga penting untuk memahami bahawa walaupun banyak intervensi ditawarkan, sangat sedikit telah diuji dengan ketat dan terbukti berkesan.

Pada umumnya, kebanyakan kanak-kanak bertindak balas terhadap rawatan multimodal. Ini melibatkan seorang ahli terapi pekerjaan dan ahli terapi fizikal yang bekerja dengan kanak-kanak, selalunya dengan bantuan profesional pendidikan menggunakan teknik "teknik persepsi motor" untuk membantu orang itu memperbaiki kecerobohan motor mereka.

• Amalan dan pengulangan sering membantu dalam meningkatkan tulisan tangan; Walau bagaimanapun, kaedah "memintas" digunakan juga. Ini mungkin melibatkan masa ujian tanpa had, dan menggunakan peranti penulisan bantuan.
• Terapi lain yang telah disyorkan termasuk terapi pengenalan kognitif dan sensori dan latihan kinestetik.
• Banyak terapi lain telah disebut-sebut sebagai berkesan, tetapi belum diteliti cukup untuk dicadangkan.
• Sesetengah terapi, seperti "latihan visual" telah dibuang secara terang-terangan melalui penilaian saintifik.
• Adalah penting untuk membincangkan pilihan terapeutik dengan doktor anak anda. Terdapat banyak modaliti yang telah terbukti berkesan, namun belum diuji sepenuhnya dalam kajian yang cukup besar untuk disarankan tanpa tempahan.

Ujian dan Ujian Kecemasan Kemahiran Motor

Peperiksaan terapi pekerjaan biasanya termasuk Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency (BOT). Ini adalah instrumen standard yang digunakan untuk mengukur kedua-dua motor kasar dan kemahiran motor halus pada kanak-kanak. Ujian mengambil kira-kira sejam dan melibatkan satu siri cabaran seperti permainan yang menilai pelbagai kemahiran motor.

Penjagaan Sendiri di Rumah untuk Kecemasan Kemahiran Motor

Individu yang mempunyai masalah ini harus berhati-hati tentang penyelenggaraan berat badan normal untuk mengelakkan obesiti, yang umumnya melibatkan pelan pemakanan yang sihat (kadang-kadang direka bentuk dengan bantuan profesional penjagaan kesihatan) untuk mengimbangi kecenderungan umum untuk mengelakkan aktiviti fizikal.

Usaha sukan yang kurang kompetitif (berenang, berjalan kaki, yoga, latihan kerusi, seni mempertahankan diri yang tidak kompetitif) cenderung menjadi lebih toleran kepada individu yang mengalami gangguan ini dan oleh itu mungkin lebih berkemungkinan untuk menghasilkan kehidupan yang panjang.

Rawatan Perubatan untuk Kecemasan Kemahiran Motor

Rawatan perubatan termasuk pemeriksaan untuk keadaan komorbid yang berpotensi (berlaku pada masa yang sama) seperti:

• ucapan dan gangguan bahasa,
• Sindiket Tourette,
• ADHD,
• gangguan mood,
• psikosis,
• gangguan spektrum autisme,
• kecacatan perkembangan, dan
• gangguan pembelajaran.

Gangguan Kemahiran Motor: Langkah Seterusnya

Jumlah kekecewaan yang timbul dalam usaha untuk mencapai kecekapan dengan aktiviti motor harus seimbang dengan potensi keuntungan dalam kecekapan.

• Bagi kanak-kanak yang mengalami masalah ini, adalah penting untuk ibu bapa mengawal dan memantau aktiviti untuk mengelakkan kekecewaan atau melampaui batas.
• Kanak-kanak yang tidak boleh mengikat tali kasut mereka hendaklah dibenarkan menggunakan peranti bantuan, slip pada, atau kasut Velcro; Prinsip yang sama harus digunakan untuk remaja atau orang dewasa dengan gangguan ini.
• Pada masa remaja, lebih realistik dan bermanfaat untuk menggunakan teknologi bantuan (contohnya, menggunakan papan kekunci) dan bukannya cuba untuk mencapai kelayakan tulisan tangan jika belum tercapai semasa tempoh sekolah rendah.

Susulan Kecemasan Kemahiran Motor

Pihak berkuasa pendidikan tempatan mungkin memerlukan penilaian semula setiap enam bulan; Penilaian semula pada kanak-kanak yang lebih tua mungkin kurang kerap (setiap tahun atau setiap tahun).

Pencegahan Gangguan Kemahiran Motor

Adalah penting untuk mengenal pasti masalah motor lebih awal. Perkhidmatan intervensi awal untuk kanak-kanak prasekolah harus dilakukan secara agresif untuk mencegah gangguan komorbid serta untuk mencapai penyelesaian gejala yang mungkin terjadi pada beberapa individu.

Tinjauan untuk Kecemasan Kemahiran Motor

Prognosis umumnya baik kerana individu mengembangkan pendekatan penyesuaian untuk hidup dengan gangguan ini.

Untuk maklumat lanjut tentang gangguan kemahiran motor

• Institut Pembangunan Kanak-Kanak Kebangsaan serta Institut Kesihatan Nasional dan pihak berkuasa pendidikan tempatan boleh memberikan lebih banyak maklumat mengenai pendekatan diagnostik dan rawatan untuk gangguan ini.
• Individu-individu yang mengalami gangguan ini dilindungi oleh Akta Kanak-kanak Pendidikan untuk Semua Kanak-kanak 1975, IDEA (Akta Individu Kurang Upaya) dan juga pindaan pada Undang-undang Awam 94-142 dan undang-undang "SLIP" Undang-undang Awam 108- 446 dan HR 1350 (Akta Peningkatan Pendidikan Individu Kurang Upaya 2004)
• "Hilang Upaya adalah sebahagian daripada pengalaman manusia dan sama sekali tidak mengurangkan hak individu untuk mengambil bahagian atau menyumbang kepada masyarakat. Meningkatkan hasil pendidikan untuk kanak-kanak kurang upaya adalah elemen penting dalam dasar kebangsaan kami untuk memastikan kesamaan peluang, penyertaan penuh, kehidupan bebas, dan kecukupan ekonomi bagi individu yang kurang upaya. " (Jabatan Pendidikan AS)
• Pembelajaran Kurang Upaya dalam talian
• Persatuan Kurang Upaya Pembelajaran Amerika
• Pusat Kebangsaan bagi Kecacatan Pembelajaran